Comment devenir ambassadeur de l’UFA
Comment marche le programme Ambassadeurs de l’UFA ?
Que dois-tu faire pour devenir ambassadeur ou ambassadrice de l'UFA ?
Comment ton engagement est-il récompensé ?
- Tu reçois un certificat d'ambassadeur de l'UFA, un atout pour ton CV et une preuve de ton engagement.
- Tu as droit à une indemnité forfaitaire d’un montant de 50 euros par journée d'intervention (toute intervention doit être signalée à l’UFA au moins trois semaines à l’avance).
Comment peux-tu intervenir en ligne ?
- Lorsque la situation sanitaire l'exige ou que les cours ont lieu presque uniquement en ligne, tu peux également intervenir par visioconférence. N'hésite pas à proposer ce format à ton interlocuteur ou ton interlocutrice.
Que relatent les autres ambassadeurs et ambassadrices de l’UFA de leurs interventions ?
Ce fut un plaisir de pouvoir partager mon expérience aux lycées. Lorsque moi-même j’étais lycéenne, je m’inquiétais de mon avenir après mon diplôme du baccalauréat. Je voulais trouver une formation alliant les langues et les sciences, et rien de ce qui m’avait été proposé jusque-là ne correspondait à mes attentes, car il fallait choisir à chaque fois une formation au sacrifice de l’autre. La découverte de l’offre de l’ÍøºìºÚÁÏ a été comme une révélation pour moi, ce qui m’a permis d’accéder à une formation qui correspondait totalement à mes attentes. Le séjour que j’ai effectué en France dans le cadre de mon cursus a été une expérience très enrichissante et m’a permis de constater que les perspectives professionnelles s’offrant aux futurs diplômés sont incroyablement nombreuses. C’est précisément ce point que j’ai eu l’occasion d’exposer et de développer lors de ma mission d’ambassadrice de l’UFA. Il existe certes beaucoup de lycéens qui s’intéressent aux cursus binationaux, à la langue et à la culture françaises, mais ils ne se font pas une idée précise des métiers qui leur sont ouverts par la suite. C’est une question souvent posée par les parents et les enseignants. J’ai été ravie de présenter des parcours de diplômés et de montrer à quel point l’offre de formation est diversifiée, et combien les débouchés professionnels sont variés. Beaucoup de lycéens se sont montrés agréablement surpris et curieux, tandis que certains étaient quelque peu réticents et doutaient de leurs capacités. J’ai tenté de les rassurer en leur faisant part de mes propres expériences. C’était très gratifiant de pouvoir ensuite répondre à des questions précises relatives à la procédure d’admission, et de voir que l’enthousiasme grandissait, même parmi les lycéens qui s’étaient montrés hésitants au départ. J’ai été très heureuse de retourner dans mon ancien lycée et de présenter l’UFA aux élèves. Pour ce faire, j’avais à ma disposition une ±è°ùé²õ±ð²Ô³Ù²¹³Ù¾±´Ç²Ô PowerPoint de l’UFA. J’ai pu l’adapter et rajouter mes propres idées, ce qui était vraiment bien. Cela m’a fait prendre conscience de ce que j’ai le plus apprécié lors de ma formation. C’était un plaisir de partager cette belle expérience avec les lycéens. Lorsque je suis intervenue dans mon ancien lycée en tant qu’ambassadrice de l’UFA, j’ai pu faire part de mon impression personnelle sur les avantages et les opportunités que constitue un tel parcours universitaire, et ce, auprès de lycéens et d’enseignants qui ne connaissaient pas encore ni les cursus ni les possibilités de soutien de l’UFA. Cela m’a réjouie de constater que les lycéens étaient intéressés et posaient de nombreuses questions, ce qui va leur permettre de réfléchir à cette éventualité jusqu’à leur baccalauréat. N’ayant, en ce qui me concerne, découvert l’UFA qu’après ma licence, je me réjouis d’avoir ainsi pu contribuer à élargir quelque peu le réseau de cette institution. En effet, si de plus en plus de lycéens, parents et enseignants sont informés de l’existence de ces formations, le nombre de ceux qui pourront bénéficier de ces cursus augmentera également. Retourner dans mon ancien lycée pour présenter les cursus de l’UFA m’a permis de sensibiliser les élèves en partant de mon parcours et de mes expériences personnelles. Tout l’enjeu est de transformer les craintes (liées au niveau d’allemand, aux difficultés d’intégration, etc.) en opportunités : apprentissage de la mobilité, de l’autonomie, capacités d’adaptation… sans oublier la plus-value interculturelle qu’apportent les programmes binationaux. Le franco-allemand ne doit pas forcément être une fin en soi mais permet aussi de s’ouvrir plus largement à la dimension européenne, pour laquelle l’UFA me semble donner tous les outils. Grâce à ma mission d’ambassadrice de l’UFA, j’ai eu l’opportunité de présenter aux élèves de mon ancien lycée un programme d’études qui m’avait convaincue. Cette expérience m’a montré à quel point je pouvais être fière de mon parcours universitaire. En outre, le vif intérêt des élèves a clairement prouvé que l’échange culturel et scientifique entre la France et l’Allemagne demeure un sujet et un environnement de travail attractif et passionnant. L’expérience d’ambassadrice de l’UFA fut très intéressante. Cela m’a permis de prendre du recul sur mon expérience présente et de me rendre compte de la véritable valeur ajoutée de mon programme d’études. Il m’a été également agréable d’échanger avec les lycéens et de répondre aux questions que j’avais eues au même âge. Il leur est, en effet, plus aisé de s’adresser à des étudiants, qui il y a quelques années étaient à leur place. Même si certains élèves ne semblaient pas passionnés au début, ils m’ont fait part de leur surprise quant à l’existence de telles possibilités et ont fini par se montrer enthousiastes !
Comment peux-tu échanger avec d’autres ambassadeurs et ambassadrices de l'UFA et élargir tes possibilités d’intervention ?
Notre dédié aux ambassadeurs et ambassadrices te permettra non seulement d'échanger avec d'autres ambassadeurs et ambassadrices, mais également de trouver des possibilités d'intervention supplémentaires dans des écoles à proximité de votre domicile, ou de répondre à des questions provenant d'établissements, de lycéen*nes ou de futur*es ambassadeurs et ambassadrices.
Informations à l’intention du corps enseignant
L’enseignant*e qui t’invite à intervenir dans son établissement trouvera des informations utiles sur ton travail dans une rubrique spéciale.
Se présenter
- Commence par te présenter rapidement, expliquer quel est ton cursus, et que tu es ambassadeur/ambassadrice de l'UFA.
- Tu peux demander aux élèves quels sont leurs projets d'études afin de savoir quels cursus pourraient les intéresser.
Présenter l'UFA
- A l'aide d'une courte , tu peux donner aux élèves une première impression de ce qu'est l'UFA, quel est son fonctionnement et quels sont les domaines d'études qu'elle propose.
L'UFA est un réseau d'établissements d'enseignement supérieur
- Comme tu le sais, l'UFA n'est pas une université à proprement parler. C'est un réseau de plus de 200 établissements d'enseignements supérieur français et allemands.
- Il est important de préciser ce fonctionnement afin qu'il n'y ait aucun malentendu de la part des élèves !
- La carte du réseau de l'UFA peut t'aider dans cette tâche.
- L'UFA a été fondée en 1997, afin de soutenir la coopération franco-allemande dans les domaines de l'enseignement supérieur et de la recherche.
- Pour cela, elle est financée à parts égales par la France et l'Allemagne.
- L'UFA a pour mission principale de susciter, d’évaluer et de participer au financement de cursus franco-allemands dans les disciplines les plus variées.
Présenter l'offre de formation de façon générale et spécifique
- Tu devrais tout d'abord utiliser les différents exemples du matériel mis à ta disposition afin de présenter la diversité des cursus de l'UFA et leur mode de fonctionnement.
- Par la suite, tu peux expliquer les détails et les particularités qui concernent ton propre cursus.
- Les cursus de l'UFA englobent des disciplines très variées, à l'exception de quelques domaines très particuliers dans la médecine (médecine, vétérinaire, pharmacie, psychologie, physiothérapie, sage-femme...) et quelques autres matières comme le sport ou le design, ...
- Il est important de préciser que chaque cursus est soutenu par un solide partenariat entre deux établissements particuliers. Il n'est donc pas possible de choisir les deux établissements où l'on souhaite réaliser le cursus.
Présenter le guide des études en ligne
- Il est primordial de parler du guide des études en ligne aux futur*es étudiant*es de l'UFA.
- On y retrouve toutes les informations relatives aux cursus de l'UFA.
- Plusieurs filtres permettent de chercher des critères particuliers (discipline, ville, diplôme,...).
- Dans l'idéal, fais une démonstration dans l'utilisation du guide.
- Par ailleurs, la page du site internet de l'UFA dédiée aux futur*es étudiant*es est indispensable pour ces derniers.
Mettre en valeur les avantages d'un cursus franco-allemand pour l'insertion professionnelle
- Les profils internationaux sont très demandés.
- C'est pour cela qu'un double diplôme franco-allemand est un réel atout sur le marché du travail, car il ouvre de grandes possibilités.
- Ces informations figurent dans l'enquête auprès des diplômé*es de l'UFA.
- Les diplômé*es de l'UFA trouvent rapidement un poste qui leur convient et sont souvent amené*es à travailler dans un contexte international.
- Ainsi, quasiment tou*tes les ancienn*es étudiant*es recommandent de faire un cursus de l'UFA.
- N'hésites pas à integrér des témoignages d'ancienn*es étudiant*es dans ta ±è°ùé²õ±ð²Ô³Ù²¹³Ù¾±´Ç²Ô.
Parler du Forum Franco-Allemand
- Lors du Forum Franco-Allemand, les futur*es étudiant*es peuvent aller à la rencontre de l'UFA ainsi que des responsables de programme des différents cursus proposés.
- Le forum a lieu tous les ans à Strasbourg, en automne.
- Peut être que l'école pourrait y organiser une sortie scolaire ?
- Par ailleurs, l'UFA invite les futur*es étudiant*es à de nombreux évènements virtuels ou en présentiel en France et en Allemagne.
Répondre aux questions concernant les conditions d'admission et de candidature
Dans tous les cas, il est indispensable pour les futur*es étudiant*es de s'informer aussi tôt que possible sur les détails de la procédure et des conditions d'admission du cursus qui les intéresse.
En général, il est demandé :
- Un niveau de langue B2.
- Selon certains cursus, un niveau B1 est suffisant.
- Les cursus les plus demandés peuvent exiger un niveau C1.
- Une moyenne minimum dans certaines matières n'est généralement pas demandée, car la motivation du candidat ou de la candidate est également très importante.
- La candidature se fait généralement dans son pays d'origine. Mais il n'est pas interdit de postuler auprès de l'établissement partenaire dans l'autre pays.
- Les candidat*es envoient un dossier de candidature comprenant une lettre de motivation et un CV.
- Il est possible de devoir passer un entretien oral et/ou un test écrit.
- Les délais de candidature varient selon les cursus.
- Pour les cursus du premier cycle (la licence par exemple), les candidatures se font normalement sur , entre janvier et mars. Pour les cursus de niveau Master, les candidatures se font normalement sur .
- Dans le cas d'environ 30% des cursus, le choix de la spécialisation franco-allemande ne se fait pas directement après le bac, mais pendant les premiers semestres d'études ou alors à l'issu d'une classe prépa (notamment dans les sciences de l'ingénieur et les sciences politiques, parfois aussi dans le droit et les sciences économiques).
- En Allemagne, la candidature se fait directement auprès des établissements.
- Pour plus de détails concernant un cursus, le guide des études en ligne est à disposition.
Regarder un exemple concret
virtuelle des cursus de l'UFA qui pourra te servir comme exemple.