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Alors m锚me que le vieillissement est commun茅ment d茅fini par la disparition de ressources, la r茅flexion sur l鈥檃pprentissage par un public dans la deuxi猫me moiti茅 de la vie pr茅sente un int茅r锚t particulier pour les chercheurs des sciences de l鈥櫭ヾucation et des sciences contributives. Compte tenu des 茅volutions d茅mographiques que connaissent les pays d茅velopp茅s, cet int茅r锚t s鈥檃ccentue avec une intensit茅 croissante.
Les deux jours du colloque favoriseront l鈥櫭ヽhange et la r茅flexion entre les chercheurs exp茅riment茅s, les jeunes chercheurs de diff茅rentes disciplines acad茅miques et les praticiens sur les concepts et les pratiques de formation des seniors.
Sont pr茅sent茅es diff茅rentes offres de formation (prestataires) avec un regard sp茅cifique sur l鈥檌ng茅nierie de formation, les questions et probl茅matiques rencontr茅es ainsi que sur l鈥櫭﹙aluation.