Internationales Kolloquium: Das geteilte Deutschland im Schulbuch. Die Darstellung des Kalten Krieges am Beispiel Deutschlands in den (Geschichts-) Schulb眉chern von 1945 bis in die Gegenwart
Forschungsatelier
2015
U Siegen - U Lorraine
Die Geschichte des Kalten Krieges beschr盲nkt sich nicht alleine auf den Antagonismus der beiden Gro脽m盲chte und ihre milit盲rische Konfrontation, sondern war ein Konflikt, der die Gesellschaften der betroffenen L盲nder bis tief ins Innere beeinflusste und bestimmte. Der ideologische Gegensatz wurde auf allen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Ebenen ausgefochten, so auch in der Schule und in den Lehrb眉chern. Heute geh枚rt die Erinnerung an den Kalten Krieg im doppelten Sinne zur geteilten europ盲ischen Erinnerung, sie ist einerseits gemeinsam, andererseits geteilt. Europ盲ische Schulb眉cher w盲hrend und nach Ende des Kalten Krieges zu analysieren ist daher ein fruchtbares Forschungsfeld, um die verschiedenen Perzeptionen des Antagonismus und den Platz zu evaluieren, den die Auseinandersetzung heute in den jeweiligen L盲ndern einnimmt. Schulb眉cher sind dabei eine besondere Quelle, denn sie reflektieren in der Regel die Verbindungen, die ein Land zu seiner eigenen Geschichte unterh盲lt. Als 鈥瀗ationale Autobiographien鈥� (Wolfgang Jacobmeyer) spiegeln sie gesellschaftliche Identit盲ten und ihre Repr盲sentationen. Sie k枚nnen als Album von Selbstbildern gelten, aber zeigen auch, welchen Eindruck Gesellschaften vom Anderen haben. Schulb眉cher wie auch Unterricht im Allgemeinen haben dabei den Anspruch, die Jugend eines Landes mit der Gesellschaft vertraut zu machen, in der sie leben und sp盲ter vielleicht Verantwortlichkeiten 眉bernehmen sollen. So erscheint es reizvoll, die Repr盲sentationen des geteilten Deutschlands zwischen 1945/49 und 1990 in vergleichender Perspektive zu analysieren.
Zus盲tzliche Informationen:
Programmbeauftragter (D): Prof. Dr. B盲rbel Kuhn
Programmbeauftragter (F): Ulrich Pfeil
E-Mail: kuhn@geschichte.uni-siegen.de
Letzte Aktualisierung: 17. May 2018